教育部于2005年4月启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划（以下简称“计划”），该计划以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，旨在全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用，并将教育技术能力作为评价教师合格与否的重要指标。

该计划是在教育部统筹领导、各地自主实施的格局下有序开展的，远程培训将成为实现“大规模、低成本、高效益”全员培训的重要选择。然而，如何在远程培训中保证质量，涉及到平台、资源、师资、管理等全方面的协调共进，面对这些挑战，各地培训管理机构对于远程培训专业支持的呼声日益高涨。在此背景下，华东师范大学（具体执行单位为华东师范大学网络教育学院）和北京百年树人远程教育有限公司强强联合，由祝智庭教授领衔，在教育部师范司和全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室的支持指导下，依托项目专家团队及华东师范大学的专业研究能力，发挥企业的技术优势和服务力量，构建了支持各地全员开展教育技术培训的“远程培训支持体系”。

一、远程培训支持体系的构成与目标

在专家团队的研究与实践基础上，从技术平台、网络课程、培训者培训、培训管理等方面提供远程培训的专业支持，帮助各地培训机构高质量完成中小学教师教育技术能力（初级/中级）全员培训工作。

二、远程培训支持体系的原则

1、 定位服务，坚持以各地培训机构为主体

全员培训工作的有效开展关键在于地方培训机构的组织管理。因此我们定位于专业支持与服务，坚持以各地培训机构为主体，提供资源合作、平台定制、租用服务等多种服务模式，由各地根据自己的实际情况来选择。

2、 因地制宜，根据各地培训需求定制服务

    根据各地的实际情况和条件，在平台利用、资源提供、教学组织、项目管理等方面因地制宜，根据各地培训需求定制服务，充分体现各地教育的特色和水平。

3、 立意长远，支持各地培训的可持续发展

我们将有效发挥国家级资源的作用，使其与地方资源有机结合，为地方培养一支能够独立开展远程培训的管理团队、专家团队、教学团队与技术团队，支持各地培训机构最终能够自主地、高质量地、可持续地开展教育技术能力全员培训。

三、远程培训支持的服务模式、内容与流程

1、服务模式

模式一：资源合作服务。针对在本省已有平台上开展教育技术能力培训的省份，提供课程资源建设、培训者培训、培训管理支持等服务。

模式二：平台定制服务。针对本省没有平台，希望搭建省级平台开展教育技术能力培训的省份，提供平台定制、课程资源建设、培训者培训、培训管理支持等服务。

模式三：平台租用服务。针对希望租用国家级平台开展教育技术能力培训的省份，提供平台租用、课程资源建设、培训者培训和培训管理支持等服务。

 2、服务内容

  

 3、服务流程

 

发布时间：2011年05月13日