在学校的正确领导下，全校教职工特别是高三年级全体教师同心协力，勇于奉献，发扬了“不怕疲劳，连续奋战，愈战愈勇”之精神，出色完成了2010年高考任务，二本上线274人（不含小科），全校二本上线298人（含小科），高考升学率达17.8%。
一、2011年高考的目标与任务
今年的高三应届学生，由于各方面的原因，基础差、底子薄，这给明年的高考带来很大的压力，要保证2011年高考人数的稳定增长，2011年应届生至少达到94人，力争达到百人。全校高考升学率达到18%~20%。
二、高三高考备考的基本思想
夯实基础，突出能力，钻研考纲，有的放矢，把高考备考工作做细做实，实行更加精细化的管理。
三、高三教学阶段的划分与要求
高三教学阶段的划分:（1）课本、三基过关阶段；(2)综合专项训练阶段；(3)保温训练阶段。
特别提示：我们把查缺补漏阶段取消，但查缺补漏贯穿上述三个阶段的始终。
1、课本、三基过关阶段
进度要求：补习班在第二学期第3周，应届班在第二学期第5周完成，耗时大约28周（包括寒假补习）。
教学要求：高三科任教师要深入细致地研究高考大纲以考试说明为依据，突出考点、夯实基础，培养能力，这一阶段主要是基本知识点、基本技能、基本思想方法过关。这一阶段要引导学生理清知识点，整理学科的主干知识，形成完整的知识架构体系。同时培养学生分析问题、解决问题的一些基本能力，达到目标就是能解决高考中的基本题目。在这一阶段要处理好课本与资料的关系，提醒学生注意对基础知识与技能的掌握与应用，注意答题方法的积累和巩固，加强题目的演练，将薄书读厚，科任教师对本班的目标生源要心中掌握，对这些学生的作业多进行检查、批阅。
2、综合专项训练阶段
进度要求：补习班在第二学期第四至第九周，应届班在第六至第十周完成。
教学要求：巩固基础，构建能力结构，强调主干知识的融汇贯通，掌握知识点之间联系与迁移。主要培养学生分析、解决问题的能力。强调抓重点、热点、要根据考纲与掌握的高考信息，对高考分值较高的题目做专题训练。能力结构，主要培养学生思维能力和运用知识的能力，即审题能力、阅读能力、表达能力、计算能力、综合运用所学知识解决问题的能力，能力培养贯穿上述阶段的始终。
3、保温训练阶段
进度要求：5月下旬到6月3日
教学要求：以不遗忘为主要目标，帮助学生对基本知识点、公式、定理进行精确化的记忆，同时进行各种调整，保持高考冲刺的最佳状态。对上述阶段未掌握，不明晰的考点知识与技能进行查缺补漏，做到真正掌握，融汇贯通，在各个阶段让学生建立错题本，对做错的题目仔细分析研究，找到问题的症结，并加以解决改正。
四、备考措施
（一）要创造良好的备考环境
学校教务、教研、德育、总务等部门对高三备考工作要通力协作并大力支持，保证高考备考的各种需要与帮助及时到位。学校在人力，物力和财力等方面向高三倾斜，关心师生的生活、学习与身心健康。要树立师生必胜的信心，鼓足师生的干劲。要在高三老师中提倡艰苦奋斗，乐于奉献的精神。
（二）加强管理，提高高三教师的整体素质。
1、加强领导，成立以马校长为首的高考备考领导小组。成员包括：学校领导、高三年级组长、教研组长、高三备课组组长，每两三周开一次碰头会，研究高考备考中出现的问题，寻找解决办法。
2、搞好班情，学情调查分析
（1）班情调查分析做至少两次到三次。
①第2至第4周调查摸底本班上线目标生源，近线生、学困生等，提出针对上述生源采取的目标与措施。
②第一学期期中考试后，分析本班上线目标生源，近线生变化情况，弱科优化措施。
③诊断考试后，上述两类生源的变化情况，需进一步采取的措施等。
（2）学情分析做至少两次：
第一学期开学，调查本班学生对本学科复习的要求，复习方式、重点解决问题等。
第一学期期中考试后，对上述问题在本班再做学情调研分析，保留被学生肯定的，修正学生要求的等。
3、充分发挥高三备课组的作用
备课组长在开学时根据学校的备考计划，制订周详的本学科备考计划，内容主要包括：进度、各单元的教学要求与达到的目标、单元测试和专项训练时间、命题人员等，同时确定“百题集”的命题人员，争取十一周底完成，各教研组长要负责组织本学科科任教师至少一次集体备课活动，主要研究备考中出现的问题。负责检查近三年高考真题做的情况，研究在所上单元中08—10年高考知识点分布，即考查的知识点，基本技能，思想方法、题型等。预测明年可能考查的方向，把这些研究体现在所编写的“百题集”中。
（三）定期进行检查，及时了解学生学习情况，及时反馈，因材施教。
1、考试管理
第一轮复习，主要实行单元测试，后几轮复习实行周测。由教务处，高三年级组负责组织。
第一学期共统测四次（每周一测）其中在第一学期第4周对应届生进行一次摸底考试。
第二学期统测四次（兰州教科所诊断，陇南诊断，年级一模、二模）。
（1）单元测试卷的准备
第一轮复习单元测试卷由各备课组长根据各人专长分配命制，试题长度可长可短，一般以45分钟至120分钟为宜。试题内容要基本覆盖与高考相关的知识点，可以出一些课本，资料内容，还可以出一些过去高考中出现的题目，但强调一点，还要出一些预测性题目，备课组要讨论试题的质量，可信度，如有异议，对试题作更改，使试卷更符合学生的实际，以便更好地考查学生复习情况，备课组长为第一审核人，教研组长为最终审核人。试卷要在检测前一周送教务处备案。
（2）第二、三轮试卷由学校统一征订，每次考试前一周发放到科任教师手中，每位老师必须提前做完试题以便了解试卷的难易程度，对部分偏难，难题可做更改。
（3）保温训练中最后一套试题由教研组长命制，以考查三基为目的，题目要容易，使大部分学生得到高分，起到提高信心的作用。
2、试卷批阅
单元测试卷由任课老师批阅，也可适当采取教师批阅与学生互批结合的方式，但教师批阅次数必须占90%以上，单元测试卷必须于考试结束后三天批阅完毕，并返回学生手中，第四天交班主任，第五天交教务处，统测试卷进行流水阅卷，科任教师根据试卷所出现的问题，及时采取弥补措施。
3、考试分析
考试结束后，由备课组长召集科任教师，分析考试情况（试题的难度，效度、信度，学生的失分点及原因），研究下一步采取的措施，对此要有详细的记录，最后交到各班主任与年级组长手中。
（四）辅导
第一期实行集中辅导为主，个别辅导为辅的策略，第二学期以个别辅导为主，集体辅导为辅的方针。
1、认真做好班情分析，抓好分层辅导，各班主任，科任教师要对本班的学生了如指掌，应庙班要对前20名学生逐一分析。
2、优生培养，年级组要对全级前50名学生进行专门辅导。全级前10名学生，由学生自主选择教师，可以打破年级界线，全校范围内选择。后40名学生年级组指定专人辅导，辅导教师要有详细辅导计划，重点抓落实。
3、近线生培养，由于近线生人数较多，应届生第一学期，宜采取集中辅导的方式，辅导的安排与意见见附表。
4、对于普遍的弱科，如文科中数学，外语等可以实行集中辅导的原则。要充分地运用好每节辅导课，文科教师在辅导时，除解答学生疑问外，还要对学生的识记情况进行检查。
（五）强化班级管理，营造良好的学习气氛，提高学习效率。
1、严格要求学生遵守学校的各项规章制度，大力倡导班主任坐班制，树立大学生都是“守”出来的理念。
2、维护班级的稳定
3、利用班会课开展复习方法，纪律教育，质量分析、危机教育等讲座，使学生有所感悟，调动学习自觉性，提高复习效率。
4、注重学生非智力因素的培养，开展心理辅导。高三学生时间紧，压力大，焦虑多，其情绪容易波动变化，班主任要善于望闻问切，雪中送炭，消除其自负或自卑的消极情绪，使其长时期保持健康，乐于向上的积极情绪。
5、适当开展体育锻炼，提醒学生科学用脑。
（六）加强“小科”的备考
改变过去对“小科”放任自流的现象，责成音美、体育两教研组长要制订周全的备考计划，相关的科任教师要对“小科”考生文化课进行辅导跟踪。
